Atividade semana 18 a 22 de maio

Olá pessoal, como estão passando?

                      Espero que estejam todos bem!

                      A atividade abaixo requer que você tenha um pouco de atenção, pois haverá leitura e
interpretação de textos e mapas. 

                       Você deverá ler o texto abaixo e fazer considerações no que está sendo pedido no item
“O QUE VOCÊ JÁ SABE”.  Você também poderá pesquisar sobre o assunto em outros locais.
As respostas poderão ser enviadas para o meu e-mail (kikterribele@gmail.com), assim como as
possíveis dúvidas. Quem tiver dificuldade, poderá responder diretamente no caderno. 

                       Na sequência, temos a Atividade 1 – Brasil: território e economia (séculos XVII a
XIX). Nesta atividade, você deverá fazer a leitura dos mapas para responder as questões. Vamos
mantendo a comunicação para facilitar a resolução das atividades e resolver eventuais dúvidas.

                        Lembre-se que a atividade proposta deverá ser concluída em duas semanas. Utilize
seu tempo com sabedoria para não se sobrecarregar.

                        Aproveite também para assistir as aulas no Centro de Mídias de São Paulo, na TV
Educação, sempre a partir das 20 horas. 

       

           E mais uma vez :

         “Lembre-se de FICAR EM CASA”! 

          Tudo vai passar! Nos vemos em breve. 

          Beijão, 

          Cris.          

BRASIL: TERRITÓRIO, ECONOMIA E SOCIEDADE

Introdução

                    Nesta Unidade, você estudará elementos da produção do espaço geográfico brasileiro,
a partir do início do processo de colonização, levando em conta aspectos políticos, econômicos,
sociais e culturais. Assim, você poderá analisar como se constituiu o imenso território do Brasil, de
aproximadamente 8,5 milhões de km2, quinto maior país do mundo em extensão, atrás apenas de
Rússia, Canadá, China e Estados Unidos da América (EUA).

                   Serão examinados também elementos da formação social nacional, com destaque para o
contato entre indígenas, europeus e africanos – grupos étnico-culturais que compõem as matrizes
fundadoras da sociedade e da nação brasileira. Esses assuntos estão diretamente relacionados aos
estudos de História. 

TERRITÓRIO BRASILEIRO: DE ARQUIPÉLAGO A CONTINENTE

                    A colonização do território que passou a ser chamado de Brasil começou com a chegada
dos portugueses em 1500. No contexto da expansão marítimo-comercial, em que os portugueses e
espanhóis eram protagonistas, as novas terras representavam apenas um ponto de parada na rota da
comercialização de especiarias orientais. Porém, povos nativos diversos já viviam nesse território há
milênios.

                    Portugal era um Estado com tradição na navegação marítima e posição geográfica
privilegiada, situado no extremo da Península Ibérica e com litoral banhado pelo Oceano Atlântico.
Os portugueses desenvolveram as caravelas, barcos ágeis e pequenos, considerados, na época, os
melhores para cruzar os mares.

                    Nas primeiras décadas do século XVI, com a presença de outros exploradores, como os
franceses e holandeses, os portugueses perceberam que era preciso ocupar e colonizar de forma efetiva
o novo território. Desse modo, na década de 1530, foram criadas as capitanias hereditárias, vastas
porções de terra cedidas a nobres portugueses, cujas relações se davam diretamente com a metrópole
colonial.

PENÍNSULA - Ponta de terra cercada de água e ligada ao continente somente por um dos lados.
Exemplos: penínsulas Ibérica, Itálica e Escandinava.

O QUE VOCÊ JÁ SABE

                  A chegada dos portugueses trouxe muitas mudanças ao território que hoje compreende o
Brasil. O que você sabe sobre a chegada dos portugueses à América? Por que ainda se fala em
“descobrimento”? Como foi o contato dos recém-chegados europeus com os povos nativos? O
que esse contato representou para esses últimos? Reflita sobre o processo de conquista das terras
americanas pelos colonizadores portugueses.

VOCÊ SABIA? 

Portugal e Espanha assinaram, em 1494, o Tratado de Tordesilhas, no qual eram definidas suas áreas
de domínio e exploração. A data do Tratado leva a supor que já soubessem da existência de terras que
foram conquistadas por expedições posteriores, como a de Pedro Álvares Cabral, em 1500.

 

Arruda, José Jobson. Atlas histórico básico. São Paulo: Àtica, 2008, p. 20. Mapa original. 

                        O tratado demarcava os dois hemisférios, de polo a polo. Portugal teria o direito de
posse sobre as terras localizadas a leste da linha (370 léguas traçadas a partir de açores e cabo Verde)
e Espanha ficaria com as terras a oeste dessa linha.

                        Mesmo com o direito à posse das terras na América, a ocupação se deu a partir de
muitas disputas entre Portugal e Espanha. Uma maneira encontrada por Portugal para garantir a
ocupação e a exploração de suas terras foi o estabelecimento das capitanias hereditárias. O processo
de ocupação e controle dessas terras, entretanto, não respeitou os limites definidos pelo Tratado de
Tordesilhas. Em 1750, o Tratado de Madri veio substituí-lo, estabelecendo novas fronteiras entre
esses impérios na América. Assim, garantiu a Portugal maior controle sobre o território da bacia
Amazônica e à Espanha sobre a bacia do Prata, por exemplo.

ATIVIDADE 1 - Brasil: território e economia (séculos XVII a XIX)

                            Os mapas abaixo mostram as atividades econômicas e a expansão territorial que
configuraram a produção do espaço na América portuguesa entre os séculos XVII e XIX. São mapas
qualitativos, que diferenciam com cores o que há em cada lugar, combinados a elementos de mapas
dinâmicos, ou seja, aqueles que indicam fluxos e movimentos por meio de linhas e setas. Observe as
legendas e compare os mapas. Depois, responda às questões a seguir.

1- Na sequência de mapas, verifique a expansão das atividades econômicas entre os séculos XVII e
XIX. Em sua opinião, elas provocaram alguma ampliação da área explorada no território colonial?

2- Observe a posição geográfica de vilas e cidades criadas no período colonial e no Brasil Independente
(século XIX). Em seguida, cite exemplos de funções e atividades desempenhadas por elas.